أثر حجم العينة على مؤشرات الدلالات الإحصائية والعملية في رسائل الماجستير بالجامعات العمانية

The Effect of Sample Size on Statistical and Practical Significance Levels Used in Master’s Theses in Education at Omani Universities

Authors

  • Ibrahim Said Humaid AlWahaibi Ministry of Higher Education, Sultanate of Oman, Muscat, Oman
  • Dawood Abdulmalek Al-Hidabi Kulliyyah of Education, International Islamic University Malaysia, Malaysia
  • Hussain Ali Talib Al-Kharusi College of Education, Sultan Qaboos University, Sultanate of Oman, Muscat, Oman

DOI:

https://doi.org/10.31436/ijes.v9i1.336

Keywords:

حجم العينة, الدلالة الإحصائية, الدلالة العملية

Abstract

هدفت الدراسة إلى بحث أثر حجم العينة على كل من مستويات الدلالة الإحصائية ومؤشرات الدلالة العلمية في الاختبارات الإحصائية المستخدمة في رسائل الماجستير التربوية المنجزة بالجامعات العمانية.  وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي للإجابة على أسئلة الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (628) رسالة ماجستير بنسبة (33.14%) من مجتمع الدراسة والذي بلغ (1895) رسالة ماجستير.  وصمَّم الباحث أداة تحليل المحتوى لجمع البيانات الخاصة بالاختبارات الإحصائية التي تضمنها البحث، وهي اختبارات ت واختبارات تحليل التباين، ومعاملات ارتباط بيرسون، ومعاملات الانحدار، وتم استخلاص قيم أحجام العينات وقيم الدلالات الإحصائية والعملية لهذه الاختبارات من رسائل الماجستير التي تضمنتها عينة الدراسة. وبعد تحليل هذه البيانات خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيًّا بين الدلالة الإحصائية وحجم العينة في جميع الاختبارات الإحصائية، وعلاقة سلبية دالة إحصائيًّا بين حجم العينة ومستويات الدلالة العملية، لجميع الاختبارات الإحصائية عدا اختبارات معامل ارتباط بيرسون. وأوصت الدراسة بتضمين مؤشرات الدلالة العملية في مقررات الإحصاء ومناهج البحث لطلبة الدراسات العليا في الجامعات العمانية.

Downloads

Published

2021-01-10

How to Cite

AlWahaibi, I. S. H. ., Al-Hidabi, D. A. ., & Al-Kharusi, H. A. T. . (2021). أثر حجم العينة على مؤشرات الدلالات الإحصائية والعملية في رسائل الماجستير بالجامعات العمانية: The Effect of Sample Size on Statistical and Practical Significance Levels Used in Master’s Theses in Education at Omani Universities. IIUM Journal of Educational Studies, 9(1), 21–45. https://doi.org/10.31436/ijes.v9i1.336