استراتيجيات متعلّم اللّغة البارع من وجهة نظر متعلّمي العربيَّة لأغراض أكاديميّة <br> Proficient Language Learner’s Strategies from the Perspective of Leaners of Arabic Language for Academic Purposes

Abstract

مستخلص البحث

هذا المقال محاولة لفهم عوامل التفوق في تعلم اللغة العربية لدى طلبة مركز اللغات والتنمية العلمية بالجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا من خلال النظر في عينة تشتمل على 40 طالبًا من المتفوقين البارعين في مستوى ل.ق. 4000 (العربية لأغراض أكاديمية). ومن أجل ذلك قام البحث بفحص العلاقة بين التفوق اللغوي لأعضاء عينة الدراسة واستراتيجياتهم التعلّميَّة سعيًا لمعرفة ما إذا كان هناك أي أثر لعوامل الجنس، والعمر، واللغة الأولى في شيوع الاستراتيجيات المستخدمة من قِبل أفراد العينة. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها أنه ليس هناك أي ارتباط بين التفوق في تعلم اللغة الثانية ومتغيرات الجنس، والعمر، واللغة الأولى عند أفراد عيّنة البحث ولا أثر لها في شيوع استراتيجيات التعلم المستخدمة عندهم. كما بينت أن أفراد العيّنة يدركون إدراكاً تامًّا أهميّة الاستراتيجيات في التعلّم، وهم يميلون أكثر  إلى استخدام الاستراتيجيات فوق المعرفية.

الكلمات الأساسية: استراتيجيات التعلم، متعلم اللغة، اللغة الثانية والأجنبية، استراتيجيات معرفية، استراتيجيات فوق المعرفية.

Abstract

The article is an attempt at understanding the factors behind excellence and proficiency in the Learning of Arabic Language among the students of  the Centre for Languages and Pre-Academic Development (CELPAD), International Islamic University Malaysia by studying a sample of 40 proficiently excellent students at Level LQ4000 (Arabic for Academic Purposes). To this end, the study examined the relationship between language learning proficiency/excellence of the members of the sample and their learning strategies in order to determine whether there is any impact of the students’ gender, age or mother tongue on the currency of certain learning strategies among them. The study has arrived at a number of findings, most of which is the fact that there is no correlation between excellence in learning a second language and the variables of gender, age and mother tongue, and these variables do not have any impact on the spread of the learning strategies used by the members of studied sample. It has also shown that the members of the sample realized quite well the importance of the learning strategies employed, with clear preference of extra-cognitive learning strategies.  

Keywords: learning strategies, language learner, second and foreign language, cognitive strategies, extra-cognitive strategies.

                        Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk memahami faktor-faktor di sebalik kecemerlangan dan kecekapan dalam Pembelajaran Bahasa Arab di kalangan pelajar-pelajar Pusat Bahasa dan Pra-Akademik Pembangunan (CELPAD), Universiti Islam Antarabangsa Malaysia dengan mengkaji sampel 40 orang pelajar cekap dan cemerlang pada Tahap LQ4000 (Bahasa Arab untuk Tujuan Akademik). Untuk tujuan ini, kajian ini melihat hubungan antara pembelajaran bahasa dengan penguasaan/kecemerlangan sampel dan strategi pembelajaran mereka untuk menentukan sama ada terdapat kesan faktor jantina, umur atau bahasa ibunda pelajar kepada ukuran strategi tertentu di kalangan mereka. Antara dapatan kajian ialah tidak ada korelasi antara kecemerlangan dalam pembelajaran bahasa kedua dan variabel (pemboleh-ubah) antara jantina, umur dan bahasa ibunda, dan pemboleh-ubah ini tidak mempunyai sebarang kesan kepada penggunaan strategi pembelajaran oleh sampel yang dikaji. Ia juga menunjukkan bahawa sampel memahami dengan baik pentingnya strategi pembelajaran yang digunakan, dengan keutamaan yang jelas tentang strategi pembelajaran tambahan-kognitif.

Kata kunci: Strategi pembelajaran, pelajar bahasa, bahasa kedua dan bahasa asing, strategi kognitif, strategi tambahan-kognitif.