توظيف المناظرة في تعليم العربية للناطقين بغيرها: دراسة وصفية تحليلية

(Employing Debate in Teaching Arabic as a Second Language: A Descriptive Analytical Study)

الملخص

يهدف البحث إلى مناقشة إمكانية توظيف المناظرة في تعليم العربية للناطقين بغيرها؛ للارتقاء بمستوى متعلميها؛ استنادًا إلى الإفادة من إستراتيجيات التعلّم النشط، وينطلق البحث من النظريات ذات المنحى الوظيفي بخاصة، مستفيدًا من إمكانيات تطبيق المنهج التواصلي الذي أثبت كفاءته في ميدان تعليم اللغات، من خلال التواصل الإجرائي القائم على تنمية مهارات المتعلمين وتعزيزها عن طريق الاستيعاب والتواصل التداولي للغة المتعلمة، ويستخدم البحث منهجية الوصف التحليلي؛ ليخلُص إلى أهمية توظيف إستراتيجية المناظرة في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها، وبيان دور هذه الإستراتيجية المهم والحيوي في تطوير مهارات التفكير الإبداعي والنقدي لدى هذه الفئة من المتعلمين عند استعمالهم اللغة التي تلبي حاجاتهم في إبداء آرائهم والدفاع عن وجهات نظرهم المختلفة.

الكلمات الأساسية: المناظرة، التعلُّم النشط، الإستراتيجية، التفكير الإبداعي، التفكير النقدي.