توظيف برنامج قائم على نظرية تحليل الأخطاء في علاج أخطاء الطلبة الماليزيين الشفوية والكتابية
(An Error-Analysis-Based Intervention for Correcting Malaysian Learners’ Oral and Written Errors in Arabic as a Second Language)
الملخص
هدف هذا البحث إلى بيان أثر برنامج تعليمي قائم على نظرية تحليل الأخطاء في علاج الأخطاء الشفوية والكتابية لدى طلبة قسم الدراسات الإسلامية بكلية برليس الإسلامية في ماليزيا. وتكوّنت عينة الدراسة من (40) طالبًا، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة بقياس قبلي وبعدي، وذلك للكشف عن أثر البرنامج المقترح في خفض الأخطاء اللغوية لدى الطلبة. وقد تحددت أدوات البحث في اختبار كتابي، واختبار شفهي، وبطاقة ملاحظة صُممت لرصد أنواع الأخطاء اللغوية وتكرارها وتصنيفها. أظهرت النتائج انخفاضًا دالًا إحصائيًا في متوسط عدد الأخطاء النحوية بعد تطبيق البرنامج؛ فقد انخفض مجموع الأخطاء الكتابية من 189 إلى 147 خطأ، وانخفض مجموع الأخطاء الشفوية من 190 إلى 158 خطأ. وبلغت قيمة مربع إيتا الكلية نحو 0.71 لمهارات الكتابة ونحو 0.59 لمهارات التحدث، مما يدل على حجم أثر كبير للبرنامج. ومع أن تصميم المجموعة الواحدة لا يسمح بعزل أثر البرنامج عن جميع العوامل الأخرى بصورة قطعية، فإن الانخفاض الواضح في عدد الأخطاء بعد التطبيق يقدم مؤشرًا قويًا على فاعلية البرنامج. وتوصي الدراسة بتبني برامج علاجية قائمة على تحليل الأخطاء في تعليم العربية للناطقين بغيرها، مع العناية بالتدريب المستمر والمتابعة اللاحقة.
الكلمات المفتاحية: تحليل الأخطاء، البرنامج العلاجي، العربية للناطقين بغيرها، الأخطاء الكتابية، الأخطاء الشفوية.
التنزيلات
المراجع
ʿAbd al-Bārī, Māhir, Fann al-Kalām wa-Tanmiyatuh Ladā Mutaʿallimī al-ʿArabiyyah (Jeddah: Dār al-Manārah, n.d. ed., 2011).
Abū Ḥāqah, Aḥmad et al., Muʿjam al-Nafāʾis al-Wasīṭ (Beirut: Dār al-Nafāʾis li-l-Ṭibāʿah wa-l-Nashr, n.d. ed., 2007).
Aflisia, N., Kasmantoni, and Yanti, Y. F., “Writing Errors: A Study of Students’ Linguistic Errors in Insya Muwajjah Learning,” An Nabighoh: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab, vol. 26, no. 1, 2024, pp. 79–96.
al-Fayfī, ʿAbd Allāh Yaḥyā, “Taḥlīl al-Akhṭāʾ fī al-Mudawwanāt al-Lughawiyyah li-l-Mutaʿallimīn: al-Mudawwanah al-Lughawiyyah li-Mutaʿallimī al-Lughah al-ʿArabiyyah Namūdhajan,” Majallat Jāmiʿat Umm al-Qurā li-ʿUlūm al-Lughāt wa-Ādābihā, no. 18, 2017, pp. 195–240.
al-Jurjānī, ʿAlī b. Muḥammad, al-Taʿrīfāt (Beirut: Dār al-Kutub al-ʿIlmiyyah, n.d. ed., 2004).
al-Ṣāʿidī, Muḥammad b. Ḍayf Allāh, “Taḥlīl al-Akhṭāʾ al-Naḥwiyyah Ladā Mutaʿallimī al-Lughah al-ʿArabiyyah al-Nāṭiqīn bi-Lughāt Ukhrā,” Majallat Jāmiʿat al-Malik ʿAbd al-ʿAzīz: al-Ādāb wa-l-ʿUlūm al-Insāniyyah, vol. 29, no. 4, 2021, pp. 657–782.
al-Ṭāhir, Muḥammad Ḥāmid, and al-Ḥājj, Bakr Muḥammad, “Taḥlīl al-Akhṭāʾ al-Lughawiyyah al-Kitābiyyah Ladā Ṭullāb al-Mustawā al-Thānī bi-Maʿhad al-Lughah al-ʿArabiyyah bi-Jāmiʿat Ifrīqiyā al-ʿĀlamiyyah: Dirāsah Waṣfiyyah Taṭbīqiyyah,” unpublished PhD dissertation, Omdurman Islamic University, 2012.
Al-Yaari, S. A. S., Al-Hammadi, F. S., and Alyami, S. A., “Oral Grammatical Errors of Arabic as Second Language (ASL) Learners: An Applied Linguistic Approach,” International Journal of English Language Education, vol. 1, no. 2, 2013, pp. 55–90.
Corder, S. P., Error Analysis and Interlanguage (Oxford: Oxford University Press, 1982).
Darma, Sūriyā, “Marāḥil Taḥlīl al-Akhṭāʾ al-Lughawiyyah: Ruʾyah Tarbawiyyah,” paper presented at Nadwat Taʿlīm al-Lughah al-ʿArabiyyah, Indonesia, 2014.
Deiparine, M. S., Montalla, M. G., and Bacus, R. C., “Uncovering the Common Linguistic Errors in Student Journalists’ Unedited News Articles: A Comprehensive Analysis,” World Journal of English Language, vol. 14, no. 4, 2024, pp. 131–142.
Hapsari, A. G. S., Ginting, A. A., and Bram, B., “Grammatical Errors in Written Reflections of English Education Master’s Program Students,” Bahasa: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni, dan Pengajarannya, vol. 47, no. 2, 2019.
Ḥassān, Tammām, al-Lughah al-ʿArabiyyah: Maʿnāhā wa-Mabnāhā (Cairo: ʿĀlam al-Kutub, n.d. ed., 1985).
Hindāwī, Ṣafwat Tawfīq, “Istrātījiyyāt al-Tadrīs,” Shabakat al-Maʿlūmāt, accessed 22 February 2025, https://damanhour.edu.eg/.
Ismāʿīl, Muḥammad Zakī, “Bināʾ Barnāmaj Inghimāsī Taʿlīmī Taʿallumī wa-Qiyās Atharihi fī Taḥsīn Mahāratay al-Taḥadduth wa-l-Kitābah bi-l-ʿArabiyyah Ladā al-Ṭullāb al-Mālīziyyīn fī al-Urdun,” unpublished PhD dissertation, Yarmouk University, 2025.
Junaid, R., and Santaria, R., “Common Mistakes in the Students’ Academic Writing: Rethinking for Curriculum Development,” European Journal of Humanities and Educational Advancements, vol. 3, no. 3, 2022, pp. 69–76.
Promsupa, P., Varasarin, P., and Brudhiprabha, P., “An Analysis of Grammatical Errors in English Writing of Thai University Students,” HRD Journal, vol. 8, no. 1, 2017, pp. 93–104.
Ṭayyib, Wahībah Wahīb Īmān, “Ahammiyyat Taḥlīl al-Akhṭāʾ fī Taʿlīmiyyat al-Lughah al-ʿArabiyyah,” Mawqiʿ Aleph Shabakat al-Maʿlūmāt, accessed 21 February 2025, https://aleph.edinum.org/٣٩٩٢.
ʿUmar, Aḥmad Mukhtār et al., Muʿjam al-Lughah al-ʿArabiyyah al-Muʿāṣirah (Cairo: ʿĀlam al-Kutub, n.d. ed., 2008).
Yās, ʿAbd al-ʿAzīz, Mahārāt al-Lughah al-ʿArabiyyah (Cairo: Dār al-Fikr al-ʿArabī, n.d. ed., 2016).
Zaid, A. H., Bahroni, I., and Haq, A. H., “An Application of Arabic Language Teaching Based on Error Analysis Theory,” Proceedings of the 2nd International Conference on Language, Literature and Education (ICLLE 2019), 2019.
