تعلُّم اللغةِ وتعليمُها بالمهمّات وتَطبيقُه في تعليم العربيةِ بوصفها لغةً أجنبيةً <br> Task-Based Learning/Teaching (TBLT) and its applications in Teaching Arabic as a Foreign Language

Abstract

مستخلص البحث

تعلُّمُ اللغةِ وتعليمُها بالمهمّات طريقةٌ تواصليةٌ تهدف إلى تعلُّم اللغةِ وتعليمِها من خلال الممارَسةِ الحقيقيةِ للُّغة بوصفها المبدأ الأساسي المنظم لعملية التعليم والتعلم، خلافاً للطرائق التقليديةِ التي تعلِّم اللغةَ بهدَف ممارَستِها. تهدف هذه الدراسةُ إلى التعريف بهذه الطريقة في تعلُّم اللغاتِ وتعليمِها، وكيفيةِ تطبيقِها في تعلُّم العربيةِ وتعليمِها لغةً أجنبيةً. تتكوَّن الدراسةُ من جُزأين: الأول نظريٌّ يتضمَّن تعريفاً بالطريقة ونشأتها، ومبادئها، ومرجعيَّتها، ومراحل تطبيقها، كما يقدم بياناً لوظائف كلٍّ من المعلِّم والمتعلِّم وطبيعة الموادِّ التعليمية فيها. أما الجزء الثاني فهو تطبيقيٌّ أو عملي، ويتضمَّن وَصفاً لكيفية تعليمِ العربية لغةً أجنبيةً بهذه الطريقة، وبياناً للمجالات والمهمّات التي يمكن أن تُضَمَّن في المنهج، وتمارَس في إجراءات التدريسِ وأنشطَتِه.

الكلمات الأساسية: التعلم والتعلم بالمهمات، الطريقة التواصلية، اللغة العربية، الطرق التقليدية، مواد التعليم، المعلم، المتعلم.

                                                 Abstract

Task-based language learning and teaching (TBLT) is a communicative approach to language teaching. Differently from traditional approaches where language is taught in order to be practiced thereupon, this approach uses actual practice of language as the primary organizing principle of the teaching and learning process. The aim of this study is to introduce this approach in language learning and teaching, and to show its applicability to the teaching and learning of Arabic as a foreign language. Accordingly, the study is made of two parts. The first part is mainly theoretical and historical; it introduces in terms of its rise and development, its principles, and its frame of reference. It also explains the stages of its implementation, the functions of both the teacher and learner, and the teaching material used in this method. The second part is of practical or applied nature. It describes the way of learning Arabic as a foreign language based on this approach and its highlights the areas and tasks that can be covered by the programme as well as the teaching procedures and activities. 

Key Words: Task-based learning and teaching, communicative method, Arabic language, traditional methods, teaching material, teacher, learner.

Abstrak

Pembelajaran dan pengajaran bahasa berasaskan tugasan (PPBT) adalah satu pendekatan komunikatif dalam pengajaran bahasa. Berbeza daripada pendekatan tradisional di mana bahasa yang diajar bertujuan untuk diamalkan, pendekatan ini menggunakan amalan sebenar bahasa sebagai prinsip susunan utama dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Tujuan kajian ini adalah untuk memperkenalkan pendekatan ini dalam pembelajaran bahasa dan pengajaran, dan untuk menunjukkan kesesuaian kepada pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing. Kajian ini terdiri daripada dua bahagian. Bahagian pertama berkisar  tentang teori dan sejarah; dari aspek pertumbuhan dan perkembangan, prinsip, dan kerangka rujukan. Ia juga menjelaskan peringkat pelaksanaannya, fungsi kedua-dua guru dan pelajar, dan bahan pengajaran yang digunakan dalam kaedah ini. Bahagian kedua adalah dalam aspek praktikal atau amali. Ia menerangkan cara pembelajaran Bahasa Arab sebagai bahasa asing berdasarkan pendekatan ini dan menjelaskan bidang dan tugasan yang boleh dimasukkan dalam program, prosedur pengajaran dan aktiviti.

Kata Kunci: Pembelajaran bahasa berasaskan Tugas dan pengajaran, kaedah komunikatif, bahasa Arab, kaedah tradisional, bahan pengajaran, guru, pelajar.