خبرة الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا في تدريس أساليب التفكير في ضوء القرآن الكريم ودورها في إشاعة وتفعيل تدبر القرآن (IIUM Experience in Teaching Thinking Styles in the Quran and its role in realization of Tadabbur)

الملخص

بدأت الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا بتدريس مادة التفكير الإبداعي لطلاب كلية معارف الوحي والعلوم الإنسانية في فبراير ١٩٩٧م ثم أصبح متطلبا جامعيا لكل طلبة الجامعة بحلول العام الأكاديمي ٢٠١٧/ ٢٠١٨م.

تعد أساليب التفكير في ضوء القرآن الكريم أحد أهم محتويات المقرر. ووفقا للاستقراء الذي اعتمده الفصل الرابع بالكتاب المقرر تبيّن أنّ القرآن الكريم احتوى على خمس عشرة أسلوبا من أساليب التفكير.

وقد تم تطبيق خطوات التدريس نفسها بنجاح على طلبة وطالبات الثانوية في ماليزيا وبعض البلدان الأخرى منها إندونيسيا وهونج كونج وذلك من خلال برنامج تدريبي مدته ساعتان ونصف.

اشتمل منهج التدريس على: بيان معنى كل أسلوب، كيفية التعرف على الأسلوب من خلال الكلمات المفتاحية والسياق، ضرب الأمثلة المختلفة من بعض سور القرآن الكريم، ثم استثارة عقول الطلاب لذكر أمثلة أخرى، انتهاءً بالتعرف على كيفية تطبيق كل أسلوب في واقع الحياة اليومية. 

تجيب الورقة على الأسئلة التالية:

1. ما أساليب التفكير في القرآن الكريم؟
2. وما منهج الجامعة الإسلامية العالمية في تدريسها؟
3. وما دور تدريسها في إشاعة وتفعيل تدبر القرآن الكريم؟

ستعتمد الورقة المنهج الوصفي، والاستقرائي، والتحليلي، لبيان منهج تدريس المقرر لطلاب المرحلة الجامعية، وأهم الخطوات المتبعة لتمكين الطلاب من فهم واستيعاب تلك الأساليب وتطبيقها بشكل عملي في حياتهم العملية بشكل مبسط.

ولهذا البحث مصدران أساسيان: أحدهما الفصل الرابع من الكتاب الجامعي المقرر، والثاني الخبرة العملية في تدريس المقرر لمدة تزيد عن عشرين سنة في منهج تدريس المقرر في قاعات الدرس، والورش التدريبية لطلاب الثانوية والجامعات في عدد من دول العالم نحو: ماليزيا، وإندونيسيا، وهونج كونج، وسنغافورة، وليبيا، وسلطنة عمان. 

الكلمات المفتاحيّة: تدريس التفكير، أساليب التفكير، التفكير في القرآن الكريم.    

Abstract

IIUM started teaching creative Thinking subject in February 1997 as a required subject for KIRK students becoming a university requirement (UNGS) later on by the academic year 2017/2018.

Thinking styles in the Quran were considered  as part of the subject syllabus which was endorsed by IIUM senate.

Based on chapter four of the subject textbook it is found that the Quran used fifteen different thinking styles and later on two more styles were observed bringing the number of the styles to seventeen.

Teaching methodology included: definition of each style, practical ways to identify it through specific terms and contexts along with providing Quranic verses then engaging students to come up with similar examples and how to apply them to real life situations.

The paper aims to answer the following questions:

1. What are the thinking styles used in the Quran?
2. What kind of methodology used in teaching the styles at IIUM?
3. What is the role of these styles to realize tadabbur?

The paper applies descriptive, inductive and analytical methodologies to elucidate the IIUM experience in teaching the above mentioned Quranic Thinking styles to IIUM students and the procedural steps used to help the students understand the styles and apply it in their real life.

There are two main sources for this academic notes: chapter four of the subject textbook and the academic experience in teaching it in classroom since 1997 and conducting training workshops for High school and university students face to face in different parts of the region and other parts of the world such as: Singapore, Indonesia, Hong Kong, Libya and Oman.

Keywords: teaching thinking, thinking styles, thinking in the Quran.