صلاحية مكونات اختبار تحديد المستوى في اللغة العربية: دراسة تحليلية للمفردات، والقراءة، والنحو <br> The Suitability and Validity of the Items Used for the Arabic Placement Test: An Analysis of Vocabulary, Reading Comprehension, and Grammar

Abstract

                                                 مستخلص البحث

يحاول المقال تقديم رؤية نقدية تقييمية للمشروعية والصلاحية العلمية لبنود المفردات، والقراءة، والنحو في اختبار تحديد المستوى في اللغة العربية المطبق في مركز اللغات والتنمية العلمية بالجامعة الإسلامية العالمية في ماليزيا (CELPAD). ويسعى البحث للإجابة عن الأسئلة الآتية: هل يعاني الخطاب القياسي لهذه البنود من أي ضعف أو قصور في جوانب السهولة والصعوبة والتمييز؟ وهل تستوفي تلك البنود الشروط المنهجية المطلوبة لاعتمادها أدوات لقياس ما يناط بها؟ وما أكثر العيوب البنيوية التي تعاني منها تلك البنود؟ وبناءً على هذه الأسئلة تمت دراسة تلك البنود  وتحليلها وذلك اعتمادًا على عينة مأخوذة من اختبار تحديد المستوى الذي أُجري على الطلاب الجدد في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013/2014م، وتمت الدراسة وفق المعايير والصيغ الإحصائية التي رصدت تربويًّا لمثل هذا النحو من الدراسات. ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها: 1. فاعلية معظم تلك البنود؛ 2. اعتدال معامل الصعوبة في حيث أجاب نصف الطلاب على أكثر الأسئلة؛ 3. تعاني البنود محل النظر من بعض القصور في جانب قوة بعض المشتتات في أسئلة الاختيار من متعدد للمفردات؛ 4. بنود النحو امتازت بقدر جيد من الصدق، ولكنها تحتاج إلى زيادة في عددها وفقًا للأسس المنهجية المعروفة.

الكلمات الأساسية: اللغة العربية، اختبار تحديد المستوى، بنود اختبار تحديد المستوى في اللغة العربية، مفردات، قراءة، نحو، قصور، معايير.

Abstract       

This article attempts to offer a critical assesment view of the academic validity and suitability of the items of vocabulary, reading comprehension and grammar used in the Arabic Placement Test at of the Centre for Languages and Pre-Academic Development (CELPAD). The study attempts to answer the following questions: Does the testing power of these items suffer from any weakness or inadequacy in terms of easiness, difficulty and specification? Do they satisfy the scientific and methodological requirements that make them proper testing tools fulfilling the purpose for which they have been designed? What are the most structural defects of those items? In light of these questions, an examination and analysis of the abovementioned items based on a sample of an exam of Arabic Placement Test carried out with new students during Semester 2, 2013/2014. The study was conducted according to statistical criteria and schemes pedagogically designed for such kind of study. Among the important findings of the study are the following: 1. Efficacy of most of those items; 2. Moderation of the difficulty variable as half of the students answered most of the questions; 3. The items under consideration suffer from inadequacy in terms of power distribution in the multiple choice exam questions; 4. The grammar items have a good degree of validity, but needs to be increased in number in accordance with established methodological criteria in this field.     

Key words: Arabic language, placement test, items of Arabic placement test, vocabulary, reading comprehension, grammar, inadequacy, criteria.

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk memberikan pandangan nilai yang kritikal tentang kesahihan akademik dan kesesuaian butiran perbendaharaan kata, kefahaman membaca dan tatabahasa yang digunakan dalam Ujian Penempatan Bahasa Arab di Pusat Bahasa dan Pra-Akademik Pembangunan (CELPAD). Kajian ini berusaha untuk menjawab soalan-soalan utama seperti berikut: Adakah kekuatan ujian tentang butiran ini mengalami sebarang kelemahan atau kekurangan dari segi mudahnya, kesukaran dan spesifikasi? Adakah butiran tersebut memenuhi keperluan ilmiah dan metodologi yang menjadikannya alat ujian yang betul dalam memenuhi maksud yang telah dirancang? Apakah kelemahan yang paling ketara butiran tersebut? Berdasarkan soalan-soalan ini, pemeriksaan dan analisis butiran yang dinyatakan di atas dibuat berdasarkan sampel peperiksaan bahasa Arab untuk Penempatan Ujian dijalankan dengan pelajar-pelajar baru pada Semester 2, 2013/2014. Kajian ini dijalankan mengikut kriteria statistik dan skim pedagogi yang direka untuk jenis kajian itu. Antara dapatan penting dalam kajian ini ialah: 1. Keberkesanan kebanyakan butiran; 2. Kesederhanaan dalam pembolehubah kesukaran berdasarkan separuh daripada pelajar menjawab kebanyakan soalan; 3. Butiran yang di bawah pemerhatian mengalami kekurangan dari segi kekuatan pengagihan soalan berbentuk objektif; 4. Butiran tatabahasa mempunyai skor kesahan yang baik, tetapi perlu ditingkatkan bilangan mengikut kriteria metodologi yang diterima-pakai dalam bidang ini.

Kata kunci: Bahasa Arab, ujian penempatan, butiran ujian Bahasa Arab penempatan, perbendaharaan kata, kefahaman membaca, tatabahasa, kekurangan, kriteria.