The Social Obstacles Facing The Academic Achievement Of The Third Cycle Pupils In The United Arab Emirates (UAE)

Authors

  • Jaber Farhan al-Ahbabi
  • Asma Abdul Rahman

Keywords:

Social obstacles, Pupils, Zayed School and Academic achievement

Abstract

The study aims are to identify the social obstacles facing the academic achievement of the third cycle pupils in the United Arab Emirates (UAE), and provide solutions with treatment for this phenomenon. The study focuses on data collection using the questionnaire at First School of Zayed in Abu Dhabi as an exploratory study with some group of the teachers, students and families within the school. The number of participants in the study are (73) participants. The study revealed that the most important social obstacles facing students in the third cycle can be: Students' relationship with each other as well as with teachers, using verbal or physical bullying. This is in addition to the large number of workloads and the length of daily study hours that affect the relationship of students with colleagues, teachers, family and the community, including lack of teaching methods knowledge and its implementation from some of the teachers, with methods of dealing with students. The presence of some foreign teachers who are not familiar with local customs and traditions and the religious heritage belonging to the community considered also among the obstacles. Moreover, self-esteem, neglect of studying, some family problems such as family disintegration, pampering, excessive protection, and family negligent about the result of the pupils, resulted to the poor academic achievement and lack of interaction with society. The study suggested that the attention of the teachers should be on the emotional and social aspects of the pupil's personality and that the school is a social educational institution for the upbringing of the pupils. For him, it is a new environment with its laws, regulations and social relations. Therefore, teachers and the family must contribute to an integrated role and must be consistent with the role aspired by the school through friendly and direct communication between them helps to promote positive aspects and remove negative aspects in learning process.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المعوقات الاجتماعية التي تواجه التحصيل الدراسي لدى طلاب الحلقة الثالثة في الإمارات، مع تقديم الحلول والعلاج لهذه الظاهرة. و المعوقات التي تم التركيز عليها هي المعوقات الثقافية والأُسرية والمهنية والذاتية وتم إجراء هذه الدراسة باستخدام منهج المسح الاجتماعي واعتمدت الدراسة على جمع البيانات باستخدام الاستبيان في مدرسة زايد الأول بإمارة أبوظبي  كدراسة استطلاعية على مجموعة من الطلاب والموظفين والمعلمين والأسر. حيث يبلغ عدد المشاركين في الدراسة (73) مشاركا. وأهم المعوقات الاجتماعية التي تواجه الطلاب في الحلقة الثالثة  التي توصلت إليها الدراسة هي: علاقة الطلاب مع بعضهم البعض وكذلك مع المعلمين، باستخدام التنمر اللفظي أو الجسدي. وهذا بالإضافة إلى كثرة الأعباء الدراسية وطول ساعات الدراسة اليومية التي تؤثر على علاقة الطلاب بزملائه ومعلميه وأسرته والمجتمع المحلي، وعدم معرفة بعض المعلمين بطرق وقوانين وأنظمة وأساليب التعامل مع الطلبة. ووجود بعض المعلمين الأجانب الذين ليس لديهم دراية بالعادات والتقاليد المحلية والموروث الديني الذي ينتم إليه المجتمع. وينتج عن بعض المشاكل العائلية التي تواجه الطالب مثل التفكك الأسري والتدليل والحماية الزائدة والإهمال الأسري، ضعف ثقة الطالب بنفسه وإهمال مذاكرة الدروس مما ينتج عنه ضعف تحصليه الدراسي وعدم تفاعله مع المجتمع. واقترحت الدراسة بأنه ينبغي أن يكون الاهتمام المدرس منصباً على الناحيتين الانفعالية والاجتماعية في شخصية الطالب وأن المدرسة مؤسسة اجتماعية تربوية لتنشئة الطالب. وهي بالنسبة له بيئة جديدة بقوانينها ونظمها والعلاقات الاجتماعية السائدة فيها. لذا فلابد للمعلمين والأسرة أن يساهما بدور متكامل وينسجم مع الدور الذي تتطلع إليه المدرسة وإن الاتصال الودِّي والمباشر بينهما يساعد في تعزيز الجوانب الإيجابية وإزالة النواحي السلبية.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abū Idrīs, Muḥammad al-Ghazalī. Majallaṭ al-Buḥuth at-tijāriyyah, Vol 23, No, 1. Al-Mumārasāt al-Idāriyyah wa at-tasayyub al-waẓīfī fī al-ajhizat al-Maḥalliyah: Dirāsah taṭbiqiyyah, 2001.
Ḥamdān Aḥmad, al-Ghāmidī. Akhlāqiyyāt Miḥnat at-ta’līm wa Subul ta’zīziha fī Niẓām at-Ta’līm as-Sa’ūdī, N.Ed. Saudi: Riyadh, 2005.
Ẓauān `Ubaydāt. al-Baḥth al-‘ilmī wa adawātuhu wa asālibuhu, N.Ed. Amman: Dār al-Fikr, 2001.
Ṣāliḥ ad-Dīn, Ālam, al-Majallat al-‘Arabiyyah li al-‘Ulūm al-`Insāniyyah, Vol. 7. Kuwait. Dirāsat Muwāzanat Nāqidat li Namāzij as-Simāt al-Kāminah wa an-Namāzij al-Kālsikiyyah fī al-Qiyās an-Nafsī wa at-Tarbāwī, N. Page, 1987.
Abd al-Laṭīf, al-Hulaybī. Al-‘Awāmil al-Murtabiṭah bi inkhifaḍ at-Taḥṣīl ad-Dirāsī li Madah al-Riyāḍiyyat Jāmi’at al-Malik Sa’ūd, N.Ed. Saudi Arabia: Kulliyat at-Tarbiyyah, 2003.
Fāḍil ‘Ubayd Ḥasūn, al-Shamarī. Majallat Jāmi’ah Karbala. Vol. 5. al-‘Alāqāt al-Wālidiyyah wa Atharuha ‘alā Mustawā at-Taḥṣīl ad-Dirāsī wa al-‘Udwāniyyah Ladā Talāmiẓ Marḥalat al-`Ibtidā`iyyah fī Madīnat Karbala. Kulliyyah Tarbiyyah, 2007.
Fatḥī Muṣṭafā, al-Zayyāt. Ṣu’ūbāt at-Ta’allum “al-Usus an-Naẓariyah wa al-‘Ālijiyyah. N.Ed. Cairo: Dār an-Nashr Li al-Jāmi’āt, 1998.
‘Adas, Muḥammad ‘Abd ar-Rahīm. Tadannī al-Injāz al-Madrasī Asbābuhu wa ‘Ilājuhu. N.Ed. Cairo: Dār al-Fikr, 1999.
Al-‘Ajamī, Muḥammad Ḥasanin. Al-`Idārah wa at-Takhṭiṭat-Tarbawī. N.Ed. Oman: Dār al-Masīrah li an-Nashr wa at-Tauzī’, 1428H.
Ar-Rābiṭī, Muḥammad ‘Abd ar-Raḥmān ‘Alī. Ar-Riḍā al-Mihnī wa ‘alāqatuhu bi ba’ḍ al-Mutaghayyirāt Ladā Mu’allimī Marḥalat ash-Syuq al-Awwal min at-Ta’līm al-`Asāsī Bi Madinat al-Baiḍa`. Jāmi’at Binghazī: Kulliyyah at-Tarbiyyah, Risālah Majister, 2011.
Markaz al-Buhuth at-Tarbawiyyah. Dirāsat li Ba’ḍ al-Mutaghayyirāt al-Murtabiṭah Bi Mafhūm aẓ-Ẓāt Ladā ‘Ainatayn Min Ṭālib Madāris Qaṭr fi Marḥalah al-Murāhiqah. N.C: N.P, 2007.
Hādī, Sha’ālan Al-Murshid at-Tarbawī wa Dawruhu al-Fā’il fī Ḥil Mushkilāt aṭ-Ṭalabah. N.Ed. Jordan: Dār ‘Ālam ats-Tsaqāfah, 2006.
Walīm, ‘Abīd Al-`Istrātijiyyah fī at-Ta’līm. N.Ed. Ṭarāblus: Majallat Kulliyyah at-Tarbiyyah, 1977.
Yusuf, Dziyāb. Sīkūlūjiyyat at-Ta’akhur ad-Dirāsī Naẓrah Taḥlīliyyah ‘Ālijiyyah. N.Ed. N.C: Dār al-Manahij, 2006.

How to Cite

al-Ahbabi, J. F. ., & Abdul Rahman, A. (2019). The Social Obstacles Facing The Academic Achievement Of The Third Cycle Pupils In The United Arab Emirates (UAE). Al-Risalah: Journal of Islamic Revealed Knowledge and Human Sciences (ARJIHS), 3(3), 152–169. Retrieved from https://journals.iium.edu.my/al-risalah/index.php/al-risalah/article/view/197