تعليم الصرف لرفع مستوى الكفاءة اللغوية /Teaching Morphology to Enhance Proficiency

Abstract

ملخص البحث:  

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن دور الصرف في رفع مستوى الكفاءة اللغوية عبر بيان أهميّة علم الصرف، وفائدته، وميدانه، وأثره في تعليم العربية لأبنائها ولغيرهم من الناطقين بغيرها، كما يهدف إلى رصد أثر الإلمام بعلم الصرف في إثراء الحصيلة اللغوية ورفع مستوى إتقان المهارات النحوية لدى من يروم تعلّم العربية، ويسعى إلى إيضاح دور المعرفة الصرفية في إنتاج تراكيب صحيحة لغوياً ونحوياً، وما يؤدي إليه من الوصول إلى المستوى اللغوي المطلوب للطلبة، وذلك من حيث مظاهر الكفاءة اللغوية التي حددتها معايير الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات، التي يستند إليها البحث في تقديم ثَبْت بالموضوعات الصّرفية العامة والفرعيّة التي ينبغي أن تقدّم للطلبة الناطقين بغير العربية في ضوء ذلك. كما يقدّم البحث مجموعة من الاستراتيجيات المقترحة لتعليم الصرف من أجل رفع مستوى الكفاءة، بالإضافة إلى تقديم أنموذج مقترح لطريقة تدريس "صيغة المبالغة" لطلبة المستوى المتقدم الأدنى. وقد توصل البحث إلى أهميّة تعليم الصرّف لأنه يدفع بالحصيلة اللغوية للطلبة باتّجاه الثراء اللغوي لما يفتحه من طاقات كبيرة تمكّن الطالب عبر القوانين الصرفية من الصدور عن الجذور وتكوين مفردات جديدة أو استيعابها عبر الميزان الصرفي والاشتقاق، كما بيّن البحث أهميّة الصرف في إتقان القواعد النحويّة، وبين البحث الحدود التي رسمها علم الصرف للتصرف بالمفردات وهي الحدود التي من شأنها – إذا قدّمت للطلبة كما يجب- أن ترفع من مستوى قدراتهم اللغوية بكفاءة وسرعة. وظهر عبر البحث أنه لابد من تعليم الصّرف وفقاً لاستراتيجيات متنوعة تنطلق من دوره الأساسي في تشكيل الحصيلة اللغوية، ورفدها، وتعزيز القدرة النحوية، واستثمار ذلك في رفع مستوى الكفاءة اللغوية للناطقين باللغة من أبنائها وغيرهم.

الكلمات المفتاحية: علم الصرف، مستوى الكفاءة اللغوية، تعليم، الناطقون باللغة، الناطقون بغيرها.

Abstract:

This research explores the role of morphology, highlighting its importance, applications, scope, and impact on teaching Arabic to both native and non-native speakers. It delves into how morphological knowledge and skills contribute to enriching vocabulary, mastering syntax, and producing accurate linguistic structures. The study also examines the influence of morphological proficiency on achieving the desired linguistic competence among students, as defined by the standards of the Common European Framework of Reference for Languages. Furthermore, it addresses the syntactic and morphological competencies outlined in the guidelines of the American Council on the Teaching of Foreign Languages, presenting the criteria for these competencies. The study also provides a list of general and specific morphological topics deemed essential for learners. By drawing on the contributions of Arab scholars, this research adopts a descriptive analytical approach to emphasize the significance of teaching morphology. The findings reveal that teaching morphology enhances language proficiency, facilitates mastery of grammar, enables students to derive and form new vocabulary, and improves their command of syntax.

Keywords: Morphology, Proficiency, Teaching, Arabic Students, Non-Native Speakers.

Abstrak:

Kajian ini bertujuan meneroka peranan ilmu saraf dalam meningkatkan kecekapan bahasa pelajar dengan menjelaskan kepentingan, manfaat, bidang, dan kesannya dalam pengajaran bahasa Arab. Ia memberi tumpuan kepada pelajar Arab penutur asli dan bukan asli, serta bagaimana ilmu saraf dapat memperkayakan kosa kata dan meningkatkan kemahiran tatabahasa mereka. Kajian ini juga menekankan pentingnya pengetahuan saraf dalam membina ayat yang betul dari segi tatabahasa dan bahasa, membantu pelajar mencapai tahap penguasaan bahasa yang diinginkan. Kajian menggunakan kerangka rujukan standard Eropah dalam menentukan ciri-ciri kecekapan bahasa. Berdasarkan rujukan ini, kajian menyusun dan menyenaraikan topik saraf utama dan subtopik yang sesuai untuk diajarkan kepada pelajar bukan penutur asli bahasa Arab. Di samping itu, strategi pengajaran saraf dicadangkan, termasuk model khusus untuk mengajar konsep sighah mubalaghah (bentuk hiperbolik) kepada pelajar tahap pertengahan lanjutan. Hasil kajian menunjukkan bahawa ilmu saraf memainkan peranan penting dalam memperkayakan kosa kata pelajar. Melalui hukum-hukum saraf, pelajar dapat memahami cara membentuk kata baharu berdasarkan akar kata atau menggunakan timbangan saraf dan derivasi. Kajian ini juga mendapati bahawa penguasaan ilmu saraf membantu pelajar lebih cekap dalam tatabahasa. Tambahan pula, batasan-batasan yang ditetapkan oleh ilmu saraf dalam penggunaan kata dapat membimbing pelajar menghasilkan ayat yang tepat dan mempercepatkan perkembangan kecekapan bahasa mereka. Kajian menegaskan bahawa pengajaran ilmu saraf perlu dilakukan melalui strategi yang pelbagai. Strategi ini harus menekankan peranannya dalam memperkaya kosa kata, meningkatkan kemahiran tatabahasa, dan seterusnya mempertingkatkan kecekapan bahasa pelajar, tidak kira sama ada mereka penutur asli atau bukan asli.

Kata kunci: Ilmu saraf, kecekapan bahasa, pengajaran, penutur asli, penutur bukan asli.