الكفاءة المعجمية في تدريس العربية للأطفال لغة ثانية /Lexical Proficiency in Teaching Arabic to Children as a Second Language

Abstract

ملخص  البحث:

تعد الكفاءة المعجمية اللبنة الأساسية في تدريس مهارات العربية للأطفال لغة ثانية، فلا يمكن اكتساب أي لغة دون معرفة مفرداتها وكيفية توظيفها في السياقات التواصلية واللغوية، كما تؤدي الكفاءة المعجمية دوراً هاماً في تشكيل المعجم الذهني لدى الطفل؛ إذ يرتبط نموه وتطوره بالحصيلة المفرداتية، وبرغم أهميتها فلا نكاد نجد دراسات وأبحاث تعنى بها في تدريس الأطفال؛ لذا يتغيا البحث تسليط الضوء على الكفاءة المعجمية معتمداً على المنهج الوصفي التحليلي. وقد توصل البحث إلى جملة من النتائج أهمها: يكتسب الطفل الناطق بالعربية لغة ثانية 500 مفردة إذا التزم في صفوف تدريس اللغة بانتظام، وتعريض الأطفال للمفردات الجديدة من 5 -12 مرة في سياقات طبيعية قدر الإمكان، فضلاً عن معرفة المفردات عند تعليم اللغة العربية للأطفال لغة ثانية معرفة تامة تتمثل بـاستقبال المعرفة واستدعائها وقت الحاجة ومعرفتها صوتيا ونحويا ومعرفة الجمع بين المفردات.

الكلمات المفتاحية: الكفاءة المعجمية، المفردات، إستراتيجيات التدريس، تدريس الأطفال لغة ثانية.

Abstract:

Lexical competence is the foundational element in teaching Arabic language skills to children as a second language. Mastery of a language is impossible without knowing its vocabulary and how to use it in communicative and linguistic contexts. Lexical competence plays an important role in shaping a child's mental lexicon, as its growth and development are linked to vocabulary acquisition. Despite its importance, there is a scarcity of studies and research focusing on it in the context of teaching children. Therefore, this research aims to shed light on lexical competence using a descriptive-analytical approach. The research found that Arabic-speaking children acquire 500 vocabulary words when regularly attending language classes, and that children should be exposed to new words 5-12 times in natural contexts as much as possible. Additionally, teaching Arabic as a second language involves fully understanding vocabulary, including knowledge acquisition, recall, phonetic and grammatical comprehension, and combining words.

Keywords: lexical competence, vocabulary, teaching strategies, teaching children a second language.

Abstrak:

Kecekapan leksikal adalah asas dalam mengajar kemahiran bahasa Arab kepada kanak-kanak sebagai bahasa kedua. Tidak mungkin menguasai bahasa tanpa mengetahui kosa katanya dan cara menggunakannya dalam konteks komunikasi dan linguistik. Kecekapan leksikal memainkan peranan penting dalam membentuk leksikon mental kanak-kanak, kerana pertumbuhannya berkaitan dengan penguasaan kosa kata. Walaupun demikian, kajian mengenai pengajaran kepada kanak-kanak adalah terhad. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk menyoroti kecekapan leksikal menggunakan pendekatan deskriptif-analitik. Kajian mendapati bahawa kanak-kanak yang berbahasa Arab dapat menguasai 500 kosa kata jika mereka menghadiri kelas bahasa secara berkala, dan mereka perlu didedahkan kepada kosa kata baru sebanyak 5-12 kali dalam konteks semula jadi sebanyak mungkin. Mengajar bahasa Arab sebagai bahasa kedua juga melibatkan pemahaman kosa kata sepenuhnya, termasuk pemerolehan, pengingatan, pemahaman fonetik dan tatabahasa, serta kemampuan untuk menggabungkan kata-kata.

Kata kunci: kemahiran leksikal, perbendaharaan kata, strategi pengajaran, pengajaran kanak-kanak bahasa kedua.