معالم إسلامية في التنمية الذاتية المستدامة لمعلم اللغة <br> (Islamic Landmarks in Continuous Self-Development for Language Teachers)

Abstract

 ملخص البحث:

تقوم أهمية التنمية الذاتية المستدامة للمعلم على الدور الذي يضطّلع به في العملية التعليمية، ومن هنا زادت حاجة المعلم إلى استراتيجية التنمية الذاتية المستدامة التي تتيح له الفرصة لتطوير قدراته، وتقدمه المهني في الممارسة التربوية، وتفاعله الاجتماعي والاقتصادي والثقافي؛ ذلك لأنّ الرؤى التقليدية لم تعد فعّالة لإعداد نوعية جديدة من المعلمين قادرة على مواجهة المتغيرات المتسارعة، والتنمية الذاتية تربية أصيلة وراسخة في الإسلام منذ بدايات الوحي، إذ حضّ الإسلام على التنمية الذاتية المستمرة في مجالات العلم والثقافة؛ لأن العلم من دعائم الدين العلم. وقد وردت إشارات إسلامية ب شأن معلم اللغة بوصفها منطلقا أساسيا حاسما لاكتساب المعارف والثقافة العقدية، والمهارات المختلفة وغيرها. ترمي الدراسة إلى مناقشة ثلاثة محاور هي: دواعي العولمة للتنمية الذاتية المستمرة، التنمية الذاتية المستمرة تأصيل إسلامي، بغية أبراز موقع معلم اللغة من هذا التاصيل، عبر القران الكريم والسنة النبوية وأعمال الصحابة وعلماء المسلمين؛ وقد اقتضى ذلك الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي. وقد خلصت الورقة إلى أن الإسلام أولى عناية فائقة بالعلم والتعلم المستدام، وحثّ عليهما منذ البذرة الأولى للوحي الإسلامي "اقرأ"، ومن ثم أبرزت أن الإسلام ربط العلم والتعلم المستدام باللغة العربية، وضرورة الاهتمام بمعلم اللغة وتطويره مدى الحياة. ومن المصطلحات الرئيسة التي تخللت البحث ما يأتي: التنمية الذاتية المستدامة، العولمة، معالم الأصالة الإسلامية، الثقافة العقائدية، الانفجار المعرفي.

 الكلمات المفتاحية: التنمية المستدامة-العولمة-الأصالة-المعلم- التحليل

Abstract:

The traditional frameworks is no longer effective in addressing the issue of preparing quality teachers who are able to face the changing surroundings of today. Therefore, self-development comes in as an important role to equip the teachers with the strategies of development that will give them the opportunities to improve their skills and professionalism on one hand and sharpen their receptiveness to the social, economic and cultural aspects of life. Self-development is deeply rooted in the teachings of Islam since the periods of revelation; it urges continuous development in the acquisition of knowledge and culture due to the position of the knowledge itself in religion. There are many indications to the position of language teacher in Islam as the definitive beginning point in the process of knowledge and skills acquisition. The paper aims to focus on three topics: the requirements of globalization for continuous self-development; Continuous self-development is at the root of Islam; the position of language teacher as revealed by the Islamic sources. The investigation is done by description and analysis. Among the significant findings are: Islam places a great importance on knowledge and continuous learning; that this message is deeply rooted in the first revelation of the Quran: “Recite!” . It is also noted that Islam had linked knowledge and continuous learning with the Arabic language and therefore is very receptive of the issue of continuous development and life-long learning of language teacher.

Key words: Continuous Self-Development – Globalization – Authenticity – Teacher – Analysis

Abstrak:

Kepentingan pembinaan personaliti bagi seorang guru bahasa secara berterusan terletak pada peranan yang bakal diambilnya dalam proses pengajaran. Dengan itu keperluannya kepada strategi pembinaaan personaliti secara berterusan semakin bertambah demi mengembangkan keupayaannya serta meningkatkan kemajuan kerjaya dalam pendidikan, berinteraksi secara sosial, ekonomi dan budaya. Ini adalah disebabkan pandangan lama tidak lagi berkesan dalam menghasilakn generasi baru guru yang berdaya saing. Pembangunan personaliti telah wujud secara asal dan kukuh dalam ajaran Islam seawal wahyu diturunkan, di mana ia menggesa perkara ini dalam ilmu dan budaya kerana ilmu adalah salah satu tunggak agama. Terdapat petunjuk tentang guru bahasa dalam Islam yang bertindak sebagai asas yang sempurna bagi pencarian ilmu, aqidah, pelbagai kemahiran dan lain-lain. Kajian ini akan membincangkan tiga perkara iaitu: motif-motif globalisasi untuk pembangunan personaliti secara berterusan, pembangunan personaliti secara berterusan diasaskan oleh Islam, memperjelaskan kedudukan guru bahasa dalam perkara ini dengan berpandukan Al-Qur’ān, hadis dan amalan para sahabat serta ulama Islam, dengan meggunakan kaedah analisa diskriptif. Secara ringkasnya, ia mendapati bahawa Islam sangat mengutamakan ilmu pengetahuan dan pembelajaran secara berterusan, malah menggalakkan hal tersebut sejak wahyu pertama ‘اقرأ’ diturunkan. Dengan itu, jelaslah bahawa Islam sentiasa mengaitkan ilmu dan pembelajaran menggunakan bahasa Arab secara beterusan dan perlunya mementingkan guru bahasa serta perkembangannya sepanjang hidup. Antara istilah-istilah utama kajian adalah: pembangunan personaliti secara berterusan, globalisasi, pembangunan personaliti secara berterusan, ciri-ciri ketulinan Isam, ilmu aqidah, cetusan pengetahuan.

Kata kunci: pembangunan berterusan – globalisasi – ketulinan – guru - analisa